David Lanius

Forschung

Meine Forschungsschwerpunkte liegen in der angewandten Philosophie, Bildungsphilosophie, Philosophiedidaktik, Sprachphilosophie, Erkenntnistheorie, Logik und Argumentationstheorie. Ich interessiere mich besonders dafür, wie man Philosophie für gesellschaftliche Fragen fruchtbar machen kann und wie man Lernenden an Universitäten und Schulen das Philosophieren vermitteln kann.

Meine aktuellen Forschungsschwerpunkte

Mich interessiert, wie (und ob) Menschen ihre Überzeugungen durch rationale Argumentation ändern. Überzeugen gute Argumente letztlich auch jemanden, der radikal andere Überzeugungen hat? Wie gehen wir mit Menschen um, die an „alternative Fakten“ glauben? Gibt es spezifisch populistische Argumentationspraktiken?

Zurzeit untersuche ich, wie argumentative Fähigkeiten effektiv an Schulen und Universitäten erworben und gelehrt werden können und wie die Vermittlung der epistemischen und Reflexionskompetenzen der Philosophie dazu beitragen kann, Fake News und Populismus entgegenzuwirken.

Diese Fragen sind Teil eines größeren Projekts zur Entwicklung eines überfachlichen Modells allgemeiner Urteilsbildung für Schule und Hochschule, in dem ich aktuelle Forschung zur Förderung analytisch-hermeneutischer, argumentativer, epistemischer und metakognitiver Kompetenz zusammenführe und den Begriff der Urteilskompetenz philosophisch und fachdidaktisch begründe und für die Unterrichtspraxis operationalisiere.

Ausgewählte Publikationen

Bücher

Artikel

Herausgeberschaften

Noch nicht veröffentlicht

  • Jaster, Romy & David Lanius (im Erscheinen): „Deeper into Populist and Authoritarian Bald-Faced Bullshit“, Topoi
  • Breitwieser, Anna & David Lanius (in Begutachtung): „Epistemische Kompetenz im Philosophie- und Ethikunterricht“
  • Schefczyk, Michael & David Lanius (in Begutachtung): „Weighing the Reasons: Epistemic Costs and Benefits of No-Platforming“
  • Schönbrodt, Sarah, Unfried Sarah & David Lanius (in Vorbereitung): „Fairness in der datengetriebenen algorithmischen Kreditvergabe: Mathematik- und philosophiedidaktische Modelle in der Schulpraxis“
  • Breitwieser, Anna & David Lanius (in Vorbereitung): „The Dimensions of Epistemic Competence: A General Conceptualization for Cross-Sectional Teaching“
  • Kucharzyk, Karoline & David Lanius (in Vorbereitung): „Argumentationskompetenz in der Geographiedidaktik“
  • Gessner Susann, Gaus, Eva-Maria & David Lanius (in Vorbereitung): „On the Didactics of Democratic Discourse Ability“
  • Lanius, David (in Vorbereitung): „Indeterminacy in Political Discourse“
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