Forschung

Meine Forschungsschwerpunkte liegen in der Sprachphilosophie, Erkenntnistheorie, Logik und Argumentationstheorie. Ich interessiere mich dafür, wie man Philosophie für gesellschaftliche Fragen fruchtbar machen kann und wie man Lernenden an Universitäten und Schulen das Philosophieren vermitteln kann. Ein Teil meiner Forschung beschäftigt sich daher mit Fragen der angewandten Philosophie, der Bildungsphilosophie und der Didaktik der Philosophie.

Meine aktuellen Forschungsschwerpunkte

Mich interessiert besonders, wie (und ob) Menschen ihre Überzeugungen durch rationale Argumentation ändern. Überzeugen gute Argumente letztlich auch jemanden, der radikal andere Überzeugungen hat? Wie gehen wir mit Menschen um, die an „alternative Fakten“ glauben? Gibt es spezifisch populistische Argumentationspraktiken?

Zurzeit untersuche ich, wie argumentative Fähigkeiten effektiv an Schulen und Universitäten erworben und gelehrt werden können und wie die Vermittlung der epistemischen und Reflexionskompetenzen der Philosophie dazu beitragen kann, Fake News und Populismus entgegenzuwirken.

Ausgewählte Publikationen

Bücher

• Lanius, David (2019): Strategic Indeterminacy in the Law, New York: Oxford University Press.
  • Review im Journal of Applied Philosophy von Quentin du Plessis (2020)
  • Review im International Journal of Speech, Language, and the Law von Hesam Mohamadi (2020)
  • Buchsymposion in der Zeitschrift für philosophische Forschung (2021):
    • Précis zu: Strategic Indeterminacy in the Law
    • Unbestimmtheit ohne Bestimmtheit: Kommentar zu Strategic Indeterminacy in the Law von Dietmar von der Pfordten
    • Vom rechtswissenschaftlichen Umgang mit semantischer Unbestimmtheit: Kommentar zu David Lanius’ Strategic Indeterminacy in the Law von Carsten Bäcker
    • Replik zu den Kommentaren
• Jaster, Romy & David Lanius (2019): Die Wahrheit schafft sich ab. Wie Fake News Politik machen, Ditzingen: Reclam.

Artikel

• Jaster, Romy & David Lanius (2023): „Was ist Wissen?“ in Bettina Bussmann (Hrg.): Theoretisches Philosophieren und Lebensweltorientierung, Heidelberg: Metzler: 21-44.
• Lanius, David (2023): „Was heißt es, konstruktiv zu streiten? Zur Förderung demokratischer Grundbildung durch Kontroversen im Unterricht„, Zeitschrift für Praktische Philosophie 10 (1): 383-398.
• Kazmaier, Kathrin & David Lanius (2023): „Eine Analyse der deutschdidaktischen Zugänge zum Argumentieren“ in David Löwenstein et al. (Hrg.): Argumentieren im Philosophie- und Ethikunterricht, Heidelberg: Metzler: 147-168.
• Lanius, David (2023): „Konstruktiv streiten in der digitalen Öffentlichkeit“ in Andreas Koritensky (Hrg.): Wie Dialoge gelingen, Freiburg: Herder: 251-298.
• Bohlmann, Markus, Jonathan Geiger, David Lanius, Patrick Maisenhölder, Tim Moser, Jörg Noller & Maria Schwartz (2023): On the Use of YouTube, Digital Games, Argument Maps, and Digital Feedback in Teaching Philosophy, Journal of Didactics of Philosophy (7).
• Lanius, David (2022): Argumentationskompetenz im Philosophie- und Ethikunterricht vermitteln: Was wir dafür brauchen. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (1): 7-23.
• Lanius, David (2021): Wie sollten Lehrende mit Fake News und Verschwörungstheorien im Unterricht umgehen? In: Dürfen Lehrer ih­re Meinung sagen? Demokratische Bildung und die Kontroverse über Kontroversitätsgebote (hrsg. von Johannes Drerup, Miguel Zulaica y Mugica und Douglas Yacek). Stuttgart: Kohlhammer: 188-208. [pdf]
• Jaster, Romy & David Lanius (2021): Speaking of Fake News: Definitions and Dimensions in Amy Flowerree et al. (hrsg.): The Epistemology of Fake News, Oxford: Oxford University Press: 19-45.
• Lanius, David (2021): What Is the Value of Vagueness? Theoria 87 (3): 752-780. [pdf]
• Jaster, Romy & David Lanius (2021): Wenn Wahrheit wertlos wird – Demonstrativer Bullshit in der digitalisierten Öffentlichkeit in Monika Waldis et al. (eds.): Politische Bildung für die «neue» Öffentlichkeit?, Heidelberg: Springer: 175-195. [pdf]
• Lanius, David (2020): Argumentative Patterns of Right-Wing Populism: The Example of the ‘Alternative for Germany‘ in Catarina Dutilh Novaes et al. (eds.): Reason to Dissent: Proceedings of the 3rd European Conference on Argumentation, Groningen: College Publications: 77-98. [pdf]
• Jaster, Romy & David Lanius (2020): Schlechte Nachrichten: Fake News in Politik und Öffentlichkeit in Ralf Hohlfeld et al. (eds.): Fake News und Desinformation: Herausforderungen für die vernetzte Gesellschaft und die empirische Forschung, Baden-Baden: Nomos: 245-267. [pdf]
• Lanius, David (2020): Meinungsfreiheit und die kommunikative Strategie der Rechtspopulisten in Tanjev Schultz (ed.): Was darf man sagen? Meinungsfreiheit im Zeitalter des Populismus, Stuttgart: Kohlhammer: 75-112. [pdf]
• Betz, Gregor & David Lanius (2020): Philosophy of science for science communication in twenty-two questions in Annette Leßmöllmann et al. (eds.): Science Communication, Berlin: De Gruyter: 3-28.
• Votsis, Ioannis & David Lanius (2019): Towards Foolproof Democracy: Improving Public Debate and Political Decision-Making (eds.). Moral Philosophy and Politics 6 (2): 203-209.
• Lanius, David (2019): Intuitions and Values: Re-assessing the classical arguments against quantitative hedonism, Kriterion 34 (2):53-84. [pdf]
• Jaster, Romy & David Lanius (2018): What Is Fake News?, Versus 2 (127):207-227. [pdf]
• Lanius, David (2017): Wie argumentieren Rechtspopulisten? Eine Argumentationsanalyse des AfD-Wahlprogramms, ITZ: Diskussionspapiere. [pdf]

Noch nicht veröffentlicht

• Jaster, Romy & David Lanius (im Erscheinen): „The Concept of Fake News“ in Alex Wiegmann et al. (Hrg.): Lying, Fake News, and Bullshit, London: Bloomsbury.
• Kazmaier, Kathrin, Balg, Dominik, Löwenstein, David & David Lanius (hrg., im Erscheinen): „Argumentieren lernen mit Toulmin? Kritische Perspektiven auf das Toulmin-Schema in den Fachdidaktiken“, Baltmannsweiler: Schneider Verlag.
• Schefczyk, Michael & David Lanius (Manuskript): „Weighing the Reasons: Epistemic Costs and Benefits of No-Platforming“
• Jaster, Romy & David Lanius (in Vorbereitung): „Bullshit, Norms, and Politics“
• Kucharzyk, Karoline & David Lanius (in Vorbereitung): „Argumentationskompetenz in der Geographiedidaktik“
• Gessner Susann, Gaus, Eva-Maria & David Lanius (in Vorbereitung): „On the Didactics of Democratic Discourse Ability“
• Breitwieser, Anna & David Lanius (in Vorbereitung): „The Dimensions of Epistemic Competence: A General Conceptualization for Cross-Sectional Teaching“
• Lanius, David (in Vorbereitung): „Indeterminacy in Political Discourse“